에릭슨은 심리적 발달은 성숙적 과정이나 생물적 요구, 그리고 일상생활에서 직면하는 사회적 요구와 힘 간의 상호작용으로 일어난다.
ㅇ에릭슨은 프로이드 보다 사회화 차원을 더 강조했다.
ㅇ청년기 까지를 넘어선 전 생애의 심리적 발달에 관심을 가졌다.
ㅇ여덟 개의 심리사회적단계의 진행을
에릭슨외 심리사회이론에릭슨(Erikson, E. H. )은 인간이 일생 동안 여러 단계의 심리사회적 위기를 경험하게 되는데 그 위기의 결과로 성격이 발달한다고 보았다. 즉, 그는 사회가 개인에게 미치는 영향과 개인이 개인적 ․ 사회적 위기를 극복하면서 박는 누구인가? 내가 무엇을 해야 하는가?'에 대
단계로 진행할 수 없다고 생각하지 않았다. 위기를 해결 여부와 관계없이 생물학적 성숙이나 사회적 압력에 의해 다음 단계로 진행하게 된다고 보았다.
II. 에릭슨이론과 프로이드 이론의 비교(공통점과 차이점)
Erikson은 Freud의 이론을 바탕으로 자아의 발달에 영향을 미치는 사회적 ․ 문화적
심리학을 주창한 애들러(Adler), 호나이(Horney), 설리반(Sullivan),에 럭슨(Erikson) 등을 들 수 있다. 인간 발달과정과 인간행동에 대해 자아의 성장을 집중적으로 다루어 발달이 어떻게 진행되며 어떠한 발달단계를 거치는지를 연구하였다.
메이어(Maier, 1965)에 따르면 에릭슨은 프로이트와 다음과 같은 4가지
에릭슨(Erikson)의 심리사회적이론
I. 에릭슨의 생애
1902번에 독일의 프랑크푸르트에서 데어난 에릭슨(Erik H. Erikson, 1902-1994)은 어린 시절의 여러 위기를 경험하고 극복하는 과정을 통해서 정체감위기라는 개념을 정립하게 되었고, 성격발달을 개인사에서 그치는 것이 아니라 사회적인 경험으로의 확
에릭슨은 정식 교육을 받지 못했고 학위도 없지만, 임상가와 대학교수로 왕성한 활동을 하였다.
에릭슨의 대표저서로는 "아동기와 사회"(1963)가 있으며, 이 책에서 인간의 전생애를 8단계로 나누고, 각 단계의 심리사회적 위기에 따른 발달적 과업을 통해 인간이 발달하는 것으로 보고 있다. 에릭슨은
이론의 주제인 인간의 본질에 관한 문제는 워낙 그 주제가 광범위하므로 인간을 어떤 관점에서 보는가에 따라 학자마다 이론의 내용이 다르다. 어느 한 이론이 인간행동을 완벽하게 설명해 주지는 못하므로 주요한 관점을 택해 성격이론들을 살펴보도록 할 것이다.
Ⅱ. 심리사회적발달이론(에릭슨)
성숙한 인간으로의 성장과 같은 개인적 차원의 문제를 넘어 사회의 한 구성원으로서의 올바른 역할을 할 수 없는 사회적 문제로 이어진다. 따라서 타인과 친밀한 관계형성의 부족 문제는 결과적으로 사회적 불안요소의 증가로 이어질 수 있기 때문에 타인과의 진정한 소통은 매우 중요한 활동이다.
에릭슨의 심리사회적발달이론에릭슨은 인간의 성격이 평생을 통해 발달한다는 것을 강조하였으며, 성격이 존재의 위기 시에도 계속적으로 관여하며, 신체의 신진대사가 쇠퇴해 갈 때에도 관여한다고 하였다. 에릭슨은 아들러나 융처럼 프로이드의 정신분석체계를 이탈했다기보다는 프로이드의
심리적 성숙요인과 사회 문화적 요인의 상호작용의 결과로서 이루어진다고 본다. 따라서 그의 이론을 심리사회적 성격발달이론이라고 부른다.
둘째, 성격발달은 일생을 통하여 즉을 때까지 계속되는 과정으로서 생애주기는 문화권에 따라 다소간의 차이는 있지만, 보편적으로 8단계를 거치면서 발달